Новость:Д: дирижёр
18 ноября 2024, где?
Слово дирижёр произошло от французского «diriger» — управлять, направлять. Оно означает род деятельности руководителя разучивания и исполнения оркестровой или хоровой музыки. Ему принадлежит художественная трактовка произведения, осуществляемая ансамблем исполнителей. Дирижёр хора или хормейстер (от «хор» и немецкого «Meister» — «мастер», «начальник») — руководитель хора. О своей профессии читателям «Спутника» рассказала Людмила Краснова.
Выступление старшего хора Детской музыкальной школы. Дирижирует Л. Краснова
Наброски будущего
И по образованию, и по призванию Людмила Александровна — дирижёр хора. Однако она поступила в музыкальное училище из солидарности с подружкой и по маминому желанию видеть дочку певицей. В училище познакомилась с хормейстером, который стал для неё кумиром.
— Божественным мастером своего дела! – с восхищением говорит моя собеседница. С тех пор менять профессию Людмиле не хотелось. Вот так: в детстве увлекалась математикой и танцами, а выросла и окончила вокальный факультет дирижёрско-хорового отделения Московской консерватории. Учась на третьем курсе, Людмила уже работала в Мытищинской вечерней школе, потом перешла в детскую, в ней и осталась на долгие годы. Сначала, конечно, была педагогом, потом 25 лет — директором.
А с сентября 2011 года, по приглашению директора нашей Детской музыкальной школы Владимира Куликова, Людмила Краснова стала преподавателем по классу хора. Хор преобразился. За один учебный год хормейстеру удалось достичь огромных результатов. Краснова научила всех старших и младших ребят, не зависимо от уровня их таланта, получать удовольствие от слаженности многоголосья.
Очень важно, что ребята с удовольствием ходят на занятия к Людмиле Александровне. Дети вовлекаются в процесс рождения музыкального произведения, учатся думать, слышать друг друга в прямом и обобщённом смысле. Так достигается главная задача музыкального преподавателя — разбудить в ученике эмоциональность.
Профессия
— Дирижёрами не рождаются, дирижёрами становятся, — утверждает Краснова, но с оговоркой: при этом всё-таки надо с рождения обладать музыкальным слухом, памятью, чувством ритма, которые всю творческую жизнь необходимо совершенствовать. Обучение профессии дирижера начинается в музыкальной школе, затем в музыкальном училище и далее в музыкальном вузе. Стать настоящим профессиональным дирижёром оркестра можно только после окончания высшего профессионального учебного заведения. Конечно, желательно и хоровому дирижеру получить высшее профильное образование.
В процессе учёбы приобретаются необходимый запас знаний музыкальной (и хоровой в частности) литературы, жизненный опыт и опыт работы с хором. Очень важно знакомство с творчеством ведущих исполнителей, выдающимися мастерами музыкального искусства. Как правило, со второго курса студенты начинают трудиться по специальности ассистентами хормейстеров. В дальнейшем дирижёры хора работают в музыкальных школах и училищах, руководят студенческими, самодеятельными и профессиональными певческими коллективами. Без них не обойдется ни один музыкальный, оперный театр или филармония. Дирижёр хора может подняться с 9 до 13-го разряда. 14-й разряд получает главный хормейстер.
Быть лидером
— Хормейстер может работать как с профессиональными взрослым или детским хорами, так и с самодеятельным или учебным коллективами. Конечно, у каждого направления есть свои отличия, но основные принципы общие. Главное — зажечь и увлечь за собой каждого хориста, создать единый творческий организм. И только от дирижёра, его профессиональных и личностных качеств зависит уровень коллектива.
Дирижёр хора должен обладать и исполнительским даром, хорошо владеть фортепиано, знать природу певческого голоса, владеть основами педагогики и психологии, иметь крепкое здоровье, твёрдый характер, включая дисциплинированность.
Управление хором на выступлениях — это лишь малая часть профессии. Основное время уходит на разучивание произведений и репетиции. Перед концертами занятия проводятся особенно интенсивно.
— Так много всего должен уметь дирижёр?! Прямо как руководитель государства, — удивилась я, слушая.
— А знаете, такое сравнение уместно, особенно, если вспомнить фильм Феллини «Репетиция оркестра», из которого явствует, что без «монарха» группа музыкантов перестаёт быть оркестром. Хормейстер сам подбирает репертуар, ориентируясь на уровень подготовки своих подопечных. Чтобы выбрать наиболее подходящие и удачные произведения, он должен прекрасно ориентироваться в многообразии классического и современного музыкального материала. Прежде чем начать работу над произведением, он объясняет стоящие перед участниками хора задачи. Дирижёр знает основы записи и чтения хоровых произведений, знакомится с партитурами и делает в них поправки на свой взгляд.
Хорошо петь хором
— Набирая новых участников в коллектив, хормейстер прослушивает их, определяет певческий голос и диапазон. Дирижёр хора размещает участников по партиям: сопрано, меццо-сопрано, контральто, тенор, баритон, бас. Голоса стоящих рядом артистов должны сочетаться между собой по тембру и силе. После чего хормейстер проводит групповые и индивидуальные занятия, на которых разучиваются новые и повторяются уже известные произведения, хоровые партии.
Дирижёры хоров редко пользуются дирижёрскими палочками. Они дирижируют руками, дополняя движения рук и пальцев движениями головы и корпуса. Таким образом, хормейстер указывает артистам темп и ритм произведения, изменение громкости, силы звучания, зрительно воспроизводит мелодию, показывает, где взять дыхание. Интересно, что дирижёры не всегда стояли на сцене спиной к залу. До середины XIX века это считалось неприличным, поэтому дирижёрам приходилось управлять коллективами, не видя их. Первым, кто повернулся лицом к артистам, был Рихард Вагнер. Это он ввёл новую «моду» в дирижирование.
Наши лауреаты
— Дирижёр хора со своим руководством решает все административные задачи. И, конечно, следит за всевозможными хоровыми конкурсами и фестивалями, в которых мог бы поучаствовать его коллектив. В 2013 году на конкурсе «Юный вокалист» Пушкинской методической зоны, проходившем в Московском областном музыкальном колледже им. С.С. Прокофьева, диплом 1 степени получил солист нашего хора Илья Апакиа, а Анастасия Шебеко – диплом за артистизм. С Международного фестиваля «Звездопад талантов» Илья снова привёз диплом 1 степени и Анастасия — диплом 2 степени, — с удовольствием добавляет Людмила Александровна. – Ну вот, кажется, коротко я перечислила всё, что делает дирижёр. Во всяком случае, исходя из своего опыта, рассказала, что знаю о профессии дирижёра, — выдохнула Краснова.
— Как вы проводите репетиции большого хора в маленьком помещении школы (тут необходимо уточнить, что в сводном хоре Детской музыкальной школы Юбилейного у Красновой поют более пятидесяти учащихся)?
— А никак, — отвечает Людмила Александровна, — с младшими и старшими я работаю отдельно, с солистами веду индивидуальные занятия.
— Наверное, каждый участник хора очень хорошо чувствует вас?
— Для того, собственно, и нужен дирижёр.
Оксана ПРУДКОВСКАЯ, фото автора