Новость:Анастасия Мосеева: «Госстандарты требуют от педагога гораздо большего, чем просто научить ребёнка физике»
16 октября 2025, где?
Недавно в Москве завершился Всероссийский конкурс «Педагогический дебют — 2014». В нём принимала участие заместитель директора школы № 5 по воспитательной работе и в прошлом выпускница этого учебного заведения Анастасия Алексеевна Мосеева. В её номинации «Молодой управленец» также соревновались 11 педагогов (среди них и учитель русского языка и литературы гимназии № 6 Оксана Михайловна Чуб). В сегодняшнем номере Анастасия Мосеева рассказывает о конкурсе и о современных требованиях, предъявляемых к педагогам.
— Расскажите в двух словах о конкурсе, в котором вы не так давно участвовали.
— Это конкурс, организованный ассоциацией лучших школ при поддержке Министерства Образования РФ, он называется «Педагогический Дебют — 2014». На нём я представляла свой город Ивантеевку и, соответственно, Московскую область. На конкурсе были представлены многие регионы нашей страны, и, на мой взгляд, это конкурс достаточно высокого уровня.
— Вы впервые участвовали в подобном конкурсе?
— Да, раньше я работала педагогом-организатором, поэтому в педагогических конкурсах я не участвовала. Но вот уже третий год я занимаю должность заместителя директора по воспитательной работе, а в конкурсе «Педагогический дебют» была номинация «Молодой управленец», и я как раз подходила по всем параметрам.
— Почему решили участвовать?
— Во-первых, как я уже сказала, я никогда не участвовала в конкурсах, и у меня было огромное желание попробовать свои силы, понять чего я стою, и сразу на таком высоком уровне, на всероссийском.
— Был ли такой момент на этом конкурсе, который вас по-настоящему удивил в профессиональном плане. Что-то новое для себя узнали?
— Конечно, очень много обсуждалось тем, касающихся вступления в силу нового закона об образовании, он содержит достаточно много нововведений для школ и образовательных учреждений, и поэтому вопросы эффективного контракта, профессиональных стандартов педагога, госэкзаменов, ЕГЭ обсуждались очень бурно. Я для себя услышала много нового и интересного, и, собственно, есть почва для размышлений, и какие-то идеи хотелось бы воплотить в жизнь. Попробовать воплотить в жизнь в системе образования нашего города. У нас школы в городе находятся приблизительно на одном уровне и действуют по одному регламенту. И, конечно, мы все будем обязаны ввести эффективный контракт.
— Как он отразится на заработной плате наших педагогов? Как мы будем приминать профессиональные стандарты?
— Суть в том, что педагог должен соответствовать занимаемой должности. Конечно, очереди в школы не стоят, а профсоюз вообще заявляет, что все эти меры буду введены для того, чтобы якобы избавиться от неугодных, но мне кажется, что говорить об этом очень рано, если директор уволит неугодных педагогов, то кто же придёт на их места? Ещё раз повторюсь, что очереди в школу не стоят... Я думаю, что для многих педагогов эффективный контракт будет стимулом подтянуться, повысить свою профессиональную квалификацию, чтобы соответствовать нынешнему времени.
— Как же измеряется эффективность современного педагога?
— На сегодняшний день существует ряд пунктов, за которые педагога могут поощрить и за какие могут оштрафовать. Учитель должен писать проекты, участвовать в конференциях, повышать свою квалификацию на курсах, выступать на семинарах. Он должен развиваться... Он может обладать большим багажом знаний по своему предмету, но федеральные государственные стандарты требуют от педагога гораздо большего, чем просто научить ребёнка физике или математике.
— Если бы подобная аттестация проводилась бы сейчас в вашей школе, каковы бы были результаты? Насколько эффективны учителя вашей школы на данный момент в соответствии с новыми требованиями?
— Конечно, всё идёт немного тяжело, поскольку очень многие педагоги у нас предпенсионного или пенсионного возраста. Им тяжело соответствовать всем требованиям, но они стараются, стараются участвовать во всём, стараются писать проекты. Может это всё идёт с трудом, но я хочу сказать, что любой руководитель образовательного учреждения сегодня должен делать упор именно на молодые кадры, которые принесут в коллектив что-то новое, которые будут подавать идеи, и тем самым, зажгут детей для работы, для творчества, для продвижения. На конкурсе я увидела молодых учителей со всей России, и, честно говоря, мне было очень приятно, я поняла, что, если такие люди останутся в образовании, в нашей профессии, то у нас не все ещё потеряно, и мы сможем воспитать хорошее поколение достойное граждан.
— Сколько молодых педагогов работает в вашей школе?
— Если рассматривать средний возраст до 30 лет, то это 15 человек, около 10% от коллектива.
— Как вы пытаетесь их удержать?
— Мы пытаемся их заинтересовать. Они участвуют в различных конкурсах. Например, у нас очень много учителей физкультуры в школе — семь человек, средний возраст которых 26 лет. То есть на их примере, мы можем сказать, как у нас поднялся спорт в школе. Если семь или десять лет назад, спорта в школе не было, у нас не было ни побед, ни участников, то теперь мы регулярно побеждаем во всех городских соревнованиях. Наша патриотическая команда участвует в областных играх и занимает там пока средние места, но нам есть к чему стремится. У нас есть победители областных олимпиад по физической культуре. То есть достаточно серьёзны достижения в области спорта. Мы можем сказать, что молодые педагоги стремятся вперёд!
— Вы ранее упомянули, что учителю нужно не только научить, но и на плечи педагогов также ложится административная функция. Ваши молодые учителя физкультуры выполняют также какую-то административную работу?
— Некоторые из них вовлечены. Сейчас в школах есть методические объединения, есть городские методические объединения, конечно, мы их вовлекаем в это, чтобы они уже вели собственную методическую работу. Конечно, такая работа даётся молодому преподавателю немного сложнее, но здесь уже более опытные педагоги должны подсказать, научить, направить и тогда всё получится. Но, тем не менее, инициаторами идей являются всё-таки молодые преподаватели, они заводят, они вносят в процесс что-то новое и интересное, от этого никуда не деться.
— Вас что-то вдохновило на конкурсе?
— Мы работаем в одном городе, варимся в одной котле и все школы города приблизительно одинаковые, сравниваем мы себя со школами из других городов области и редко кто их нас знает, как обстоят дела в Якутии, Челябинске, Санкт-Петербурге... В силу своей занятости, может, это не получается... На конкурсе, я узнала, что одна школа реализует общешкольный проект о профессиях. Проблема профориентации детей существует в каждой школе. Многие дети, учась в 10 или 11 классе, не знают, куда поступать, мало знают о профессиях, о том, где и как работать. И одна школа решила, что три года они будут писать проекты по теме «Профессия», начиная с первого класса и кончая одиннадцатым. Начальные классы пишут проекты о профессиях своих родителей, средняя школа — в общем о профессиях, и старшая школа — о своих будущих профессиях. Мне этот проект показался очень интересным, я бы хотела реализовать его в моём учебном заведении, потому что он очень полезен. Это не только исследовательская работа, но это ещё и работа, которая может кому-то помочь определиться в жизни.
— Как коллеги ваши восприняли все ваши идеи и новости, которые вы принесли с конкурса?
— Они порадовались за меня, я приехала с конкурса заряженная положительными эмоциями, готовая к действию...
— А они готовы?
— Я постараюсь их тоже зарядить, и тогда мы вместе сделаем одно общее дело.
Беседовала Ирина СЕДУНОВА
Фото Зои ДЖАН