Новость:Авторский проект воспитателя орехово-зуевского детсада № 12 номинирован на премию «Наше Подмосковье»
| Авторский проект воспитателя орехово-зуевского детсада № 12 номинирован на премию «Наше Подмосковье» |
- Тизер:
- нет
- Дата:
- 10.09.2015
- Место:
- Орехово-Зуево
25 ноября 2024, где?
В последнее время интеллектуальному воспитанию малышей стало уделяться повышенное внимание. Они с раннего возраста изучают иностранные языки, получают навыки быстрого чтения, с легкостью осваивают всевозможные гаджеты, однако совершенно не приспособлены к жизни в социуме, им трудно общаться друг с другом.
Одно из направлений социально-личностного развития детей дошкольного возраста — гендерное воспитание, то есть формирование человеком своих жизненных ролей. Когда мальчик, ощущая себя мужчиной, с детства привыкает помогать маме, например, нести сумку, а девочка — готовить обед.
В орехово-зуевском детском саду № 12 развитием ребят занимаются на основе гендерных различий по авторскому проекту воспитателя Т. А. Дятловой «Мы такие разные, но мы вместе». В нынешнем году его подали на конкурс «Наше Подмосковье».
— Цель проекта — дать детям жизненную проекцию по типу «девочка — мама», «мальчик — папа» вне зависимости от того, кем и где они будут работать, — поясняет Татьяна Анатольевна. — Задача педагогов — помочь детям освоить навыки социальных, этических и моральных норм, принятых в нашем обществе. И здесь важны любые мелочи: придержать дверь перед девочкой, пропустить ее вперед. На прогулке и в других видах деятельности мы в игровой форме отрабатываем такое поведение, чтобы довести до автоматизма. При этом необходимо учитывать, что девочки и мальчики думают, мыслят, воспринимают одну и ту же информацию по-разному. Поэтому мы даем им задания с различными решениями. Например, приготовить обед для сказочных трех медведей: ребята ловят рыбу, а малышки пекут кексы.
Или, например, игрушки. Вот кукла Барби — это всего лишь модница, а девочка в дошкольном возрасте должна научиться заботиться о малыше, как мама, а для этого нужна кукла-ребенок. Для мальчиков — конструкторы, инструменты, автомобили и так далее. При этом мы исключаем из игр «человеков-пауков» и прочих монстров, чтобы не поощрять агрессию.
Воспитание гендерной компетенции проходит в детском саду № 12 комплексно: для ребят проводятся праздники, посвященные мамам и папам, беседы об их ролях в семье, чтения литературных произведений, сюжетно-ролевые игры и другое, для родителей — семинары, тренинги, обсуждения проблемных ситуаций этического характера, открытые занятия, чтобы они тоже приучали сыновей и дочек к мужским и женским домашним делам. Однако когда проект запускался в работу, многие мамы и папы приняли его неоднозначно. Незнакомую тему восприняли как половое воспитание, но сотрудники детсада разъяснили, что подразумевается формирование идеалов женственности и мужественности у детей, тогда родители заинтересовались: что необходимо для создания комфортной предметной среды, домашние условия которой не разнились бы с детсадовскими, и как ребята могли бы развиваться в социально-личностном плане.
«Воспитание социально адаптированных граждан — требование современного общества, — подчеркивает Т. А. Дятлова. — Без этих навыков детям будет сложно строить отношения со сверстниками, заводить друзей, уживаться в школьных, а потом и в трудовых коллективах, создавать семьи и так далее. Перед педагогикой стоит задача воспитать в малышах не просто членов общества, а будущих жен, мужей, отцов и матерей.
Мы продолжим развивать и углублять эту тему. И поскольку в высших и средних специальных педагогических заведениях не учат гендерному воспитанию, постараемся передать наши знания и наработки коллегам. Ведь процесс формирования гендерной принадлежности необходим для полноценного развития личности ребенка».
Н. Лисовицкая.
Наш корр.
Фото из архива детского сада № 12.
Автор: Наталья Михайловна Лисовицкая