Документ:Приказ от 28.07.2010 № 36 Министерство образования Ульяновской области

From in.wiki
Jump to navigation Jump to search
Приказ от 28.07.2010 № 36 Министерство образования Ульяновской области



Юрисдикция:
 Россия
Принявший орган:
Министерство образования Ульяновской области


Дата принятия:
2010-07-28 00:00:00










Языки:
Русский язык


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 

ПРИКАЗ

 

от 28 июля 2010 года № 36

 

Об утверждении Программы развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области на 2011‒2015 гг.

 

В целях реализации национального проекта Образование, национальной образовательной инициативы Наша новая школа, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2009 г . № 218 Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования, системной организации инновационной деятельности образовательных учреждений г. Ульяновска и Ульяновской области, на основании решения учёного совета ГОУ Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования (протокол № 6 от 18.06.2010 г.) приказываю:

Утвердить Программу развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области на 2011‒2015 гг. (Приложение 1).

Утвердить:

Положение об опытно-экспериментальной и исследовательской работе в образовательных учреждениях Ульяновской области (Приложение 2).

Положение об областном научно-методическом центре (Приложение 3).

Положение об областной экспериментальной площадке (Приложение 4).

Положение о творческой лаборатории (Приложение 5).

Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

 

 

 

Министр образования Ульяновской области                                                         Е. В. Уба



Приложение 1

 

 

ПАСПОРТ

развития инновационных процессов

в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного,

начального и среднего профессионального образования

Ульяновской области на 2011—2015 гг.

 

Приказом Министерства образования Ульяновской области № 36 от 28.07.2010 г. утверждена Программа развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области на 2011‒2015 гг. (далее — Программа).

 

Заказчик Программы: Министерство образования Ульяновской области.

 

Разработчики Программы: ГОУ Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования.

 

Авторы Программы: Вершинин В. Н., Гордеев Ю. А., Данилов С. В., Есенков Ю. В., Калинина Н. В., Качкина Т. Б., Ковардакова М. А., Костева И. А., Лукьянова М. И., Поляков С. Д., Прохорова С. Ю., Табарданова Т. Б., Угольнов В. А.

 

Научный руководитель проекта — Данилов С. В., проректор по НМР Ульяновского ИПКПРО, к.пс.н., доцент.

 

Срок реализации Программы: 2010—2015 гг.

 

Исполнители Программы: учреждения дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области, органы управления образованием муниципальных образований, методические кабинеты; научные и научно-педагогические работники Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования и других учреждений и организаций.

 

Ответственные исполнители: руководители образовательных учреждений и органы управления образованием муниципальных образований.

 

Концептуальную и нормативную основу Программы составляют:

Закон РФ Об образовании от 10.07.1992 N 3266‒1 (ред. от 27.12.2009 , с изм. и доп., вступающими в силу с 29.01.2010).

Национальная образовательная инициатива Наша новая школа (утверждена Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г., Пр-271).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2009 г. № 218 Об утверждении порядка создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования.

Приоритетный национальный проект Образование.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р).

[/content/act/32639bad-ebc2‒4339‒9a51‒2382cb431c24.doc Закон Ульяновской области Об образовании Ульяновской области от 6 мая 2006 г. № 52-ЗО] (с изм. от 08 ноября 2007 года № 168‒30).

Концепция областной целевой программы Развитие и модернизация системы образования в Ульяновской области до 2012 года (утверждена распоряжением Правительства Ульяновской области № 413 от 05.08.08.).

Положение об опытно-исследовательской и экспериментальной работе в образовательных учреждениях Ульяновской области.

Положение об областном научно-методическом центре.

Положение об областной экспериментальной площадке.

Положение о творческой лаборатории.

Положение об Областном экспертном совете по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при Ульяновском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования.

 

Возможные источники и способы финансирования Программы:

финансирование из средств областного бюджета через систему грантов;

целевая поддержка участников Программы на муниципальном уровне;

внебюджетное финансирование из средств общественных фондов и спонсоров.

Программа развития инновационных процессов

в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного,

начального и среднего профессионального образования

Ульяновской области на 2011‒2015 гг.

 

Национальная образовательная инициатива Наша новая школа обращает внимание на то, что м одернизация и инновационное развитие — единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире XXI -го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В этом контексте главные задачи современной системы образования — раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Решение этих задач возможно на основе развития инновационной инфраструктуры, которую составляют федеральные и региональные экспериментальные площадки.

 

В соответствии с Приказом Минобрнауки РФ № 218 от 23.01.2009 г. инновационная инфраструктура создается в целях обеспечения модернизации и развития сферы образования с учетом перспектив и основных направлений социально-экономического развития Российской Федерации на долгосрочный период, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования, интеграции системы образования в Российской Федерации в международное образовательное пространство, более полного удовлетворения образовательных потребностей граждан.

 

Руководствуясь этим, органы управления образованием Ульяновской области считают необходимым обеспечить сохранение и развитие инновационной инфраструктуры в сфере образования региона. С этой целью разработана Программа развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области на период 2010‒2015 гг., которая является преемницей аналогичных программ, реализованных в Ульяновской области с 1993 по 2010 гг.

 

Под педагогическими инновациями в Программе подразумевается целенаправленное, осмысленное, определённое изменение педагогической деятельности (и управления этой деятельностью) через разработку и введение в образовательных учреждениях педагогических и управленческих новшеств (нового содержания обучения, воспитания, управления; новых способов работы, новых организационных форм и пр.). Соответственно развитие инновационных процессов — есть способ и условие обеспечения развития образования, повышения его качества, эффективности и доступности.

 

I. Цель, задачи, предмет и объекты Программы

 

Цель Программы: обеспечение условий инновационного развития системы дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области.

 

Для достижения указанной цели следует решить ряд задач :

продолжить работу Областного экспертного совета при УИПКПРО в качестве методологического и научно-методического центра, обеспечивающего единство научных подходов и требований к организации инновационной деятельности, контроль и координацию взаимодействия участников Программы;

актуализировать направления инновационного развития учреждений образования, участвующих в Программе, в соответствии с социальным заказом, поступающим с федерального и регионального уровней;

обеспечивать научное руководство (консультирование) исследовательской, экспериментальной и внедренческой деятельностью образовательных учреждений силами научно-педагогических кадров УИПКПРО и других ВУЗов;

осуществлять научно-методическую поддержку и сопровождение инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области через систему научно-методических семинаров и научно-практических конференций участников Программы;

обеспечивать экспертизу учебно-методической и научно-методической продукции, разработанной в образовательных учреждениях региональной инновационной инфраструктуры;

распространять опыт инновационных образовательных учреждений в образовательном пространстве региона и РФ, прежде всего, в системе постдипломного педагогического образования, используя наработанные научно-методические материалы, пособия, диагностический инструментарий и пр.;

представлять опыт учреждений, образующих региональную инновационную инфраструктуру в образовании на областных, межрегиональных и всероссийских образовательных форумах, а также посредством СМИ и Интернета.

 

Объект Программы: инновационные процессы в системе образования Ульяновской области.

 

Предмет Программы: стимулирование и развитие инновационных процессов в образовательных учреждениях Ульяновской области.

 

 

 

II. Организационные условия реализации Программы

 

2.1. Организационная структура и условия участия в Программе

 

2.1.1. Общественно-государственное управление Программой осуществляет Областной экспертный совет по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при УИПКПРО (далее — Областной экспертный совет), объединяющий представителей педагогического сообщества и органов управления образованием. В своей деятельности Областной экспертный совет руководствуется Положением об Областном экспертном совете по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при УИПКПРО.

 

2.1.2. Организационная структура Программы предполагает наличие двух статусов образовательных учреждений, входящих в неё:

статус экспериментальной площадки обязывает образовательное учреждение разрабатывать: модель инновационного развития своей педагогической системы, научно-методическое обеспечение нового содержания образования; новые нормативно-правовые и финансово-экономические основы деятельности; методики оценки степени эффективности нововведений. Деятельность в данном статусе предполагает продолжительность от 1 до 5 лет.

статус научно-методического центра обязывает образовательное учреждение осуществлять трансляцию своего инновационного опыта в следующих формах: издание научно-методических разработок; организация научно-практических конференций, семинаров и творческих отчётов; проведение курсовой подготовки слушателей УИПКПРО; предоставление консультационных услуг работникам образования. Деятельность в данном статусе предполагает продолжительность от 1 до 4 лет.

 

2.1.3. В целях разработки единых подходов и повышения качества исследований может создаваться творческая лаборатория как форма кооперации в исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности образовательных учреждений. Лаборатория создается по инициативе образовательных учреждений работающих по смежной тематике на основе решения Областного экспертного совета.

 

2.1.4. Условия участия образовательных учреждений в Программе :

согласование с учредителем намерений образовательного учреждения о вхождении в Программу;

утверждение Областным экспертным советом программы исследовательской и инновационной деятельности образовательного учреждения;

предоставление образовательным учреждением промежуточных и итоговых результатов, в соответствии с утверждённым Областным экспертным советом техническим заданием;

отсутствие результатов за год, невыполнение функций, предписанных статусом, служит основанием для исключения образовательного учреждения из Программы на любой стадии;

приостановление деятельности образовательного учреждения в Программе или перенос технического задания на более поздние сроки происходит на основании решения Областного экспертного совета при наличии объективных (кадровых, материальных и прочих) причин и на основе заявления;

образовательные учреждения, успешно завершившие свои инновационные проекты в статусе экспериментальной площадки и готовые к трансляции опыта на основе специально разработанной программы, могут получить статус научно-методического центра.

 

2.2. Научно-методическое обеспечение Программы осуществляется посредством:

экспертной, консультационной, учебно-методической и организационной деятельности под руководством Областного экспертного совета;

привлечения к работе экспериментальных площадок и научно-методических центров квалифицированных научно-педагогических кадров, как Ульяновской области, так и других регионов России;

целенаправленного повышения квалификации участников Программы в сфере теории и методики педагогических исследований в рамках постоянно действующего методологического семинара;

образовательной и издательской деятельности УИПКПРО.

 

2.3. Информационная поддержка Программы осуществляется на основе:

использования СМИ для ознакомления общественности с опытом реализации данной Программы;

использования ресурсов сети Интернет в целях продвижения инновационного опыта образовательных учреждений;

систематического выпуска Ульяновским ИПКПРО изданий, освещающих актуальные вопросы развития инновационных процессов в образовательных учреждениях Ульяновской области.

 

2.4. Кадровое обеспечение Программы предполагает:

наличие в образовательных учреждениях научных сотрудников (руководителей, консультантов), возглавляющих научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу;

наличие (подготовку) специалистов по организации научно-исследовательской и инновационной работы в образовательных учреждениях (директор и заместитель директора);

наличие (подготовку) педагогов-исследователей для работы во временных научно-исследовательских коллективах (ВНИКах);

наличие (подготовку) специалистов, обеспечивающих диагностику, анализ, прогноз, коррекцию обучения и воспитания (педагогов-психологов, социальных педагогов, социологов и др.).

 

 

 

III. Основные направления реализации Программы

Инновационный менеджмент в образовании (программы развития, инновационные структуры управления, современные системы оценки качества образования).

Современные образовательные среды: условия развития и эффективного использования (социокультурные центры, социальное партнёрство, развивающее пространство ОУ).

Профессионально-личностное развитие педагогических кадров (самоактуализация в профессии, самореализация в творчестве, здоровье).

Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса (психолого-педагогическая помощь и поддержка, здоровьесберегающие технологии, здоровая среда и питание, формирование здорового образа жизни).

Инновационные образовательные технологии: опыт разработки и использования.

Профессиональное самоопределение и самореализация учащихся (предпрофильная подготовка, профильное обучение, профессиональная ориентация, профессиональный выбор).

Инновации в воспитании в образовательных учреждениях различных типов.

Одарённый педагог — одарённый ребёнок (система развития педагогического мастерства; система выявления, сопровождения и развития одарённых детей).

Инновации в системе дошкольного и дополнительного образования: интеллект, здоровье, нравственность.

 

 

 

IV. Основные критерии и показатели результативности и эффективности программы инновационного развития

Эффективность инновационной деятельности образовательного учреждения оценивается на основе следующих параметров:

Выполнение исследования в Программе по актуальной тематике, в срок и с высокой оценкой результатов экспертизы.

Положительная динамика удовлетворённости учащихся и воспитанников процессом и результатами образовательной деятельности учреждения.

Повышение качества образования.

Сохранение и улучшение здоровья учащихся и воспитанников.

Повышение квалификации педагогов образовательного учреждения.

Результативность Программы выражается показателями научной, методической и социальной результативности ОУ участвующих в программе.

Научная результативность определяется:

Качественными характеристиками материалов разработанных в экспериментальных образовательных учреждениях:

актуальность

новизна

теоретическая значимость

масштаб решаемой проблемы

рекомендуемый масштаб применения

эффективность предложений

готовность к внедрению

Количественными показателями научной деятельности экспериментального образовательного учреждения:

объёмом и уровнем публикаций,

количеством защищённых и готовящихся к защите диссертационных исследований,

участием ОУ в грантах, конкурсах и научно-практических конференциях.

Методическая результативность определяется:

численностью педагогов из Ульяновской области, других регионов РФ и зарубежья, ознакомленных с опытом работы данных ОУ,

количественными показателями организации методической учебы педагогов области в различных формах (конференции, семинары, творческие отчёты, круглые столы, консультации, презентации и т\. д\.).

разработкой, апробацией и (или) внедрением новых технологий, методик, программ и иной инновационной деятельностью, направленной на совершенствование учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования в Ульяновской области.

Социальная результативность выражается в:

доступности образования и образовательных услуг для населения,

степени привлекательности образовательного учреждения (рейтинг среди других ОУ) для учеников, родителей, населения,

участии общественности в соуправлении ОУ,

количественных показателях дополнительных образовательных услуг,

количественных показателях участия и побед воспитанников ОУ в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,

участии педагогов ОУ в социальных проектах,

количественных показателях социального партнёрства с другими учреждениями на договорной основе.

Подведение итогов работы образовательных учреждений участвующих в Программе происходит ежегодно на заседании учёного совета УИПКПРО по результатам экспертизы выполнения технического задания Областным экспертным советом. На основании решения учёного совета УИПКПРО Министерство образования Ульяновской области (Заказчик) утверждает перечень областных научно-методических центров и экспериментальных площадок, организационный план Программы на следующий учебный год.



Приложение 2

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

об опытно-экспериментальной и исследовательской работе в образовательных

учреждениях Ульяновской области

 

 

1. Общие положения

 

1.1. Настоящее положение является документом, определяющим основные особенности, условия, формы организации и управления, а также нормы отношений, складывающиеся в ходе осуществления опытно-исследовательской и экспериментальной работы в образовательных учреждениях Ульяновской области (далее — ОЭР). Данное положение утверждается приказом Министерства образования Ульяновской области по представлению учёного совета Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

 

1.2. ОЭР в образовательном учреждении называется специальная деятельность педагогов и других работников образовательных учреждений, планомерно организуемая с целью решения какой-либо педагогической проблемы, а также реализации на практике нового образца педагогического опыта. ОЭР является основным способом выполнения Программы развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области (далее — Программа).

 

1.3. ОЭР не является обязательным для образовательного учреждения видом деятельности, но может оказаться полезной и необходимой для решения стоящих перед ним задач. Потребность в информации, отсутствующей в традиционных источниках, в апробации новой модели образования или ее отдельных компонентов, может возникнуть у образовательного учреждения, находящегося в особых условиях, встретившегося с новыми проблемами, проектирующего для себя индивидуальную, уникальную траекторию (стратегию) дальнейшего развития.

 

1.4. ОЭР является творческой деятельностью исследователей, которые обладают авторскими правами на результаты своего интеллектуального труда, и уникальна по своему характеру.

 

1.5. ОЭР осуществляется по инициативе образовательного учреждения или по заказу научных, педагогических и иных организаций, органов управления образованием, а также частных лиц при условии согласования с органами управления образованием.

 

1.6. Целесообразность, актуальность, новизна, научная обоснованность и обеспеченность ОЭР являются предметом экспертизы, осуществляемой экспертами.

 

1.7. Общее научное руководство и координацию ОЭР на уровне области осуществляет Областной экспертный совет по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при УИПКПРО (далее — Областной экспертный совет).

 

 

 

2. Цель и задачи ОЭР

 

2.1. Целью ОЭР в образовательном учреждении является оказание научной поддержки инновационным процессам и обеспечение их координации в данном образовательном учреждении.

 

2.2. Для достижения указанной цели в образовательном учреждении необходимо решить следующие приоритетные, взаимосвязанные задачи:

разработать Программу развития инновационных процессов в образовательном учреждении на период 2010‒2015 гг.;

определять конкретные пути и средства развития инновационных процессов в зависимости от особенностей социально-демографических, социально-экономических, социо-культурных, кадровых, материально-технических и иных условий функционирования и развития образовательного учреждения;

обеспечить научное руководство (консультирование) исследовательской, экспериментальной и внедренческой деятельностью образовательного учреждения;

способствовать повышению уровня научно-исследовательской культуры педагогов и руководителей образовательного учреждения путем проведения постоянно действующего областного научно-методического семинара;

осуществлять экспертизу учебно-методической и научно-методической продукции, разработанной в образовательном учреждении;

распространять инновационный опыт образовательного учреждения в условиях профессиональной среды и постдипломного педагогического образования, используя наработанные научно-методические материалы, пособия, диагностический инструментарий и пр.;

представлять инновационный опыт образовательного учреждения на областных, региональных и всероссийских научно-практических конференциях;

разработать систему стимулирования сотрудников образовательного учреждения участвующих в ОЭР, предусматривающую финансовое и материально-техническое сопровождение, а также поддержку их профессионально-личностного роста.

 

 

 

3. Организационная структура и условия реализации ОЭР

 

3.1. Одним из условий, обеспечивающих системную реализацию ОЭР, является участие образовательного учреждения в Программе.

 

3.2. Общественно-государственное управление Программой осуществляет Областной экспертный совет, объединяющий представителей педагогического сообщества и органов управления образованием.

 

3.3. Организационная структура Программы предполагает:

 

3.3.1. Наличие двух статусов образовательных учреждений, входящих в неё:

статус экспериментальной площадки обязывает образовательное учреждение разрабатывать: модель инновационного развития своей педагогической системы, научно-методическое обеспечение нового содержания образования; новые нормативно-правовые и финансово-экономические основы деятельности; методики оценки степени эффективности нововведений. Деятельность в данном статусе предполагает продолжительность от 1 до 5 лет.

статус научно-методического центра обязывает образовательное учреждение осуществлять трансляцию своего инновационного опыта в следующих формах: издание научно-методических разработок; организация научно-практических конференций, семинаров и творческих отчётов; проведение курсовой подготовки слушателей УИПКПРО; предоставление консультационных услуг работникам образования. Деятельность в данном статусе предполагает продолжительность от 1 до 4 лет.

 

3.3.2. В целях разработки единых подходов и повышения качества исследований может создаваться творческая лаборатория как форма кооперации в исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности образовательных учреждений. Лаборатория создается по инициативе образовательных учреждений работающих по смежной тематике на основе решения Областного экспертного совета. Деятельность творческой лаборатории регламентируется отдельным Положением.

 

3.4. Условия участия образовательных учреждений в Программе:

утверждение Областным экспертным советом Программы развития инновационных процессов в образовательном учреждении;

предоставление промежуточных и итоговых результатов, в соответствии с утверждённым Областным экспертным советом техническим заданием;

исключение образовательного учреждения из Программы на любой стадии при отсутствии результатов за год, невыполнение функций, предписанных статусом;

образовательные учреждения, успешно завершившие свои инновационные проекты в статусе экспериментальной площадки и готовые к трансляции опыта, на основе специально разработанной программы, могут получить статус научно-методического центра.

 

3.5. Для включения в Программу образовательное учреждение подает в Областной экспертный совет программу развития инновационных процессов в образовательном учреждении (исследования) и заявку, завизированную учредителем (учредителями). Областной экспертный совет рассматривает поступившие документы и, при достаточной актуальности и научной обоснованности программы, рекомендует присвоить учреждению статус экспериментальной площадки. Решение экспертного совета утверждается приказом (распоряжением) Министерства образования Ульяновской области.

 

3.6. Последующее присвоение образовательному учреждению статуса областной экспериментальной площадки осуществляется Министерством образования Ульяновской области раз в год по итогам ежегодной экспертизы хода и результатов ОЭР, проводимой Областным экспертным советом. Статус присваивается сроком на 1 год и может быть продлен на такой же срок по итогам следующей экспертизы. Продление срока пребывания в статусе экспериментальной площадки ограничивается продолжительностью ОЭР, указанной в утвержденной Областным экспертным советом программе исследования.

 

3.7. Статус областного научно-методического центра присваивается образовательному учреждению, успешно завершившему эксперимент, при условии высокой значимости полученных результатов для развития системы образования Ульяновской области. Решение о присвоении статуса научно-методического центра принимается Министерством образования Ульяновской области по представлению Областного экспертного совета. Ежегодно научно-методический центр отчитывается перед Областным экспертным советом о ходе реализации проекта распространения инновационного педагогического опыта.

 

3.8. Участие учреждения в Программе прекращается:

после выполнения образовательным учреждением программы исследования (эксперимента), если учреждению не присваивается статус научно-методического центра;

после выполнения образовательным учреждением в статусе научно-методического центра проекта внедрения результатов ОЭР;

по решению руководства образовательного учреждения или его учредителей, принимаемому в одностороннем порядке, в случае невозможности по каким-либо причинам продолжать участие в программе;

по решению Министерства образования Ульяновской области, принимаемому на основе решения Областного экспертного совета о нецелесообразности продолжения ОЭР в данном образовательном учреждении ввиду невыполнения или некачественного выполнения учреждением своих обязательств (технического задания, проекта внедрения и др.), утраты актуальности проводимого исследования, несоблюдения необходимых научно-методических, кадровых, материальных и других условий этой деятельности.

 

3.9. Отчёты о содержании, объёмах выполненных работ в соответствии с техническими заданиями и организационным планом ежегодно рассматриваются Областным экспертным советом и представляются на утверждение в Министерство образования Ульяновской области.

 

3.10. Ответственность за инициативу открытия и качество ОЭР несут совместно: учредители, руководитель образовательного учреждения, научный руководитель (консультант), ответственные исполнители ОЭР.

 

3.11. Финансово-экономические условия реализации ОЭР

 

3.11.1. Источниками финансирования ОЭР в образовательном учреждении являются:

финансирование из средств областного бюджета через систему грантов;

целевая поддержка участников Программы на муниципальном уровне;

внебюджетное финансирование из средств общественных фондов и спонсоров.

 

3.12.2. Средства, выделяемые на финансирование ОЭР, направляются на следующие цели:

установление дополнительных штатных единиц;

установление надбавок к заработной плате исполнителей ОЭР;

другие расходы, связанные с темой и направлением ОЭР (компьютеры и оргтехника, методическая литература, командировки и др.).

 

3.12.3. Обязательным условием реализации ОЭР является введение в образовательном учреждении дополнительных должностей специалистов (научных сотрудников /научных руководителей, научных консультантов [см.: Приложение 1]/, заместителя руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе [см.: Приложение 2]), обеспечивающих достижение соответствующих целей и решение задач.

 

3.13.4. Распределение и перераспределение оплаты участникам ОЭР, определение размера надбавок к заработной плате исполнителям ОЭР осуществляется руководителем образовательного учреждения по согласованию с научным руководителем.

 

 

 

4. Основные направления реализации ОЭР

Инновационный менеджмент в образовании (программы развития, инновационные структуры управления, современные системы оценки качества образования).

Современные образовательные среды: условия развития и эффективного использования (социокультурные центры, социальное партнёрство, развивающее пространство ОУ).

Профессионально-личностное развитие педагогических кадров (самоактуализация в профессии, самореализация в творчестве, здоровье).

Сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса (психолого-педагогическая помощь и поддержка, здоровьесберегающие технологии, здоровая среда и питание, формирование здорового образа жизни).

Инновационные образовательные технологии: опыт разработки и использования.

Профессиональное самоопределение и самореализация учащихся (предпрофильная подготовка, профильное обучение, профессиональная ориентация, профессиональный выбор).

Инновации в воспитании в образовательных учреждениях различных типов.

Одарённый педагог — одарённый ребёнок (система развития педагогического мастерства; система выявления, сопровождения и развития одарённых детей).

Инновации в системе дошкольного и дополнительного образования: интеллект, здоровье, нравственность.

 

 

 

5. Основные этапы ОЭР

 

5.1. Предварительный этап (до вступления образовательного учреждения в Программу). Срок не ограничен.

 

Основные задачи:

анализ проблемной ситуации, выявление уровня описания ее в научной литературе;

определение объекта, предмета инновационной, исследовательской и экспериментальной работы, формулирование её основной цели и задач; выдвижение гипотез;

разработка Программы развития инновационных процессов в образовательном учреждении.

 

5.2. Концептуально-методологический этап (в статусе областной экспериментальной площадки) Срок до одного года с момента утверждения программы исследования Областным экспертным советом.

 

Основные задачи:

развертывание программы инновации (исследования, эксперимента, внедрения) в концепцию;

поиск и отбор диагностических методик, адекватных задачам исследования (эксперимента).

 

5.3. Организационно-практический этап (в статусе областной экспериментальной площадки). Срок данного этапа определяется продолжительностью программы исследования, однако, независимо от этого участие образовательного учреждения в Программе определяется решением органов управления образованием по рекомендации Областного экспертного совета сроком на 1 учебный год: с 1 сентября до 31 августа.

 

Основные задачи:

реализация опытно-экспериментальной части ОЭР;

подготовка отчетных материалов в соответствии с техническими заданиями, ежегодно определяемыми Областным экспертным советом.

 

5.4. Обобщающий этап (в статусе областной экспериментальной площадки). Срок 1 учебный год.

 

Основные задачи:

анализ полученных результатов, обоснование истинности или ложности выдвинутых гипотез;

оформление результатов ОЭР в виде научного отчета, монографии, учебного или учебно-методического пособия.

 

5.5. Этап распространения инновационного педагогического опыта (в статусе областного научно-методического центра). Срок от 1 до 4 лет определяется Областным экспертным советом в зависимости от объема и востребованности предлагаемого к распространению опыта.

 

Основные задачи:

подготовка и реализация проекта распространения инновационного педагогического опыта.

 

 

 

6. Результаты ОЭР

 

6.1. Результатами ОЭР являются изменения в педагогической системе образовательного учреждения, а также полученное новое научное знание, отраженное в различных образцах научно-методической продукции, к которым относятся: концепция, модель, положение, устав, структура и механизмы управления, образовательные программы, учебные программы, учебники и учебные пособия, хрестоматии, методические рекомендации для учителей и учащихся, учебное оборудование и другие средства обучения, отдельные методики, критерии, нормы, используемые в ходе исследовательской образовательной и управленческой деятельности в образовательном учреждении.

 

6.2. Результаты ОЭР оцениваются на основании показателями научной, методической и практической результативности образовательного учреждения:

 

6.2.1. Научная результативность определяется:

 

6.2.1.1. Качественными характеристиками материалов разработанных в экспериментальных образовательных учреждениях:

актуальность,

новизна,

теоретическая значимость,

эффективность предложений,

масштаб решаемой проблемы,

рекомендуемый масштаб применения,

готовность к внедрению.

 

6.2.1.2. Количественными показателями научной деятельности экспериментального образовательного учреждения:

объёмом и уровнем публикаций,

количеством защищённых и готовящихся к защите диссертационных исследований,

участием ОУ в грантах, конкурсах и научно-практических конференциях.

 

6.2.2. Методическая результативность определяется:

численностью педагогов из Ульяновской области, других регионов РФ и зарубежья, ознакомленных с опытом работы данных ОУ,

количественными показателями организации методической учебы педагогов области в различных формах (конференции, семинары, творческие отчёты, круглые столы, консультации, презентации и т\. д\.).

разработкой, апробацией и (или) внедрением новых технологий, методик, программ и иной инновационной деятельностью, направленной на совершенствование учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования в Ульяновской области.

 

6.2.3. Социальная результативность выражается в:

доступности образования и образовательных услуг для населения,

степени привлекательности образовательного учреждения (рейтинг среди других ОУ) для учеников, родителей, населения,

участии общественности в соуправлении ОУ,

количественных показателях дополнительных образовательных услуг,

количественных показателях участия и побед воспитанников ОУ в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях,

участии педагогов ОУ в социальных проектах,

количественных показателях социального партнёрства с другими учреждениями на договорной основе.

 

6.3. Результаты ОЭР являются интеллектуальной собственностью исследователей. Участвуя в Программе, исследователи безвозмездно передают образцы разработанных материалов в Областной экспертный совет для использования в интересах развития образования Ульяновской области. Областной экспертный совет определяет место хранения и порядок использования этих материалов. Публикация и коммерческое использование материалов ОЭР осуществляется только с согласия авторов.

 

6.4. Ожидаемые промежуточные и итоговые результаты ОЭР, включённые в Программу, фиксируются в организационных планах на каждый год и описываются в технических заданиях для каждого образовательного учреждения.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Примерная должностная инструкция

научного сотрудника

 

1. Научное руководство ОЭР в образовательных учреждениях осуществляется научными сотрудниками (научным руководителем, научным консультантом).

 

2. Научный сотрудник ОЭР в образовательном учреждении — это специалист, владеющий методологией и методиками психолого-педагогических исследований и способный возглавить научную деятельность работников образовательного учреждения, организуемую с целью решения стоящих перед ним научных и научно-практических задач.

 

3. Работа научного сотрудника в образовательном учреждении организуется на основе договора или трудового соглашения. Образовательное учреждение в лице руководителя выступает в нем в качестве заказчика, а научный сотрудник — в качестве исполнителя возлагаемых на него функций.

 

4. Деятельность научного сотрудника ОЭР прекращается при окончании срока договора, а также:

по инициативе администрации образовательного учреждения при несоблюдении научным сотрудником ОЭР условий договора или при невыполнении им своих функциональных обязанностей;

по инициативе научного сотрудника ОЭР — при несоблюдении руководством образовательного учреждения условий договора и при неспособности администрации образовательного учреждения создать необходимые для ОЭР условия.

 

5. Функции научного сотрудника ОЭР.

 

Научный сотрудник:

осуществляет общее руководство выполнением научно-исследовательской работы в установленные сроки с высоким качеством;

по согласованию с руководством образовательного учреждения формулирует техническое задание на проведение ОЭР, определяет необходимые для его выполнения материальные, организационные, кадровые и другие условия;

руководит разработкой программы и планов ОЭР;

участвует совместно с ОУ в определении состава исполнителей ОЭР из числа работников ОУ;

координирует деятельность исполнителей ОЭР;

организует анализ и обобщение результатов ОЭР;

при необходимости корректирует планы и программы ОЭР;

представляет на заседаниях Областного экспертного совета отчетные материалы и документы ОЭР совместно с руководителями ОУ;

консультирует исполнителей ОЭР в подготовке результатов проведенной работы к публикации;

обеспечивает качество оформления результатов исследований в виде научного отчета или в иной установленной форме.

 

6. Права научного сотрудника.

 

Научный сотрудник имеет право:

участвовать в решении любых научных, организационных и финансовых вопросов, связанных с выполнением его функций;

совместно с руководителе м образовательного учреждения, заместителем директора по научно-методической работе формулировать техническое задание на проведение ОЭР;

определять условия работы исполнителей и характер отношений с ними в процессе ОЭР, участвовать в решении вопросов материального и методического обеспечения исследований;

участвует в согласовании всех принимаемых в образовательном учреждении решений, касающихся ОЭР.

 

7. Отношения научного сотрудника с другими субъектами ОЭР.

 

7.1. Отношения с руководством образовательного учреждения.

 

Научный сотрудник:

определяет в результате соглашения с руководством образовательного учреждения тему, проблему, сроки, предполагаемые результаты ОЭР;

обладает полномочиями на организацию и управление научной деятельностью исполнителей ОЭР из числа работников образовательного учреждения;

совместно с руководством образовательного учреждения работает над документацией и оформлением результатов ОЭР.

 

7.2. Отношения с исполнителями ОЭР:

научный сотрудник совместно с исполнителями ОЭР планирует их работу, формулирует конкретные задания, контролирует ход и качество их выполнения, оказывает при необходимости консультативную и методическую помощь;

исполнители ОЭР предоставляют научному сотруднику результаты своей работы, зафиксированные в установленной форме для дальнейшей обработки и включения их в итоговые материалы ОЭР.

 

7.3. Отношения с Областным экспертным советом по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при Ульяновском ИПКПРО (далее — Областной экспертный совет):

научный сотрудник совместно с руководством образовательного учреждения представляет на заседаниях Областного экспертного совета отчетные материалы и документы ОЭР, предоставляет в Областной экспертный совет по его требованию организационно-техническую документацию ОЭР;

при необходимости научный сотрудник обеспечивает представление опыта экспериментального образовательного учреждения членам Областного экспертного совета.

 

8. Ответственность научного сотрудника.

 

8.1. Научный сотрудник ОЭР несет административную ответственность за качественное выполнение своих функциональных обязанностей.

 

8.2. Научный сотрудник несет моральную ответственность:

за возможные негативные последствия ОЭР для учащихся;

за соблюдение норм педагогической и научной этики в ходе ОЭР, уважение авторских прав членов исследовательского коллектива;

за корректность использования результатов ОЭР в образовательном учреждении.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Примерная должностная инструкция

заместителя руководителя образовательного учреждения

по научно-методической работе

 

В своей деятельности заместитель руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе руководствуется Законом РФ Об образовании; Трудовым Кодексом РФ; нормативными документами Министерства образования и науки РФ и Министерства образования Ульяновской области; Программой развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области на 2011‒2015 гг.; Уставом образовательного учреждения; приказами руководителя и другими локальными актами образовательного учреждения.

 

Основными функциональными обязанностями заместителя по научно-методической работе являются:

Административная деятельность, связанная с научным и методическим обеспечением образовательного процесса, совершенствованием используемых педагогических технологий, внедрением положительного опыта и пропагандой инновационных идей, материалов и разработок в коллективе. Научно-методическое обеспечение процесса управления образовательным учреждением.

Изучение состояния учебно-воспитательного процесса, его характеристика и оценка с позиций современных требований, разработка предложений по его совершенствованию. Выявление и учет педагогов, ведущих инновационный поиск в инициативном порядке.

Участие в разработке инновационной политики и стратегии развития образовательного учреждения средствами инновационного поиска, экспериментально-опытной работы, передового педагогического опыта.

Организация работы по поиску темы и формированию программы исследования, направленной на развитие ОУ, реализацию и развитие творческого потенциала коллектива. Организация работы по подготовке соответствующей заявки на проведение поисково-исследовательской работы, содействие администрации в проведении заявки через отдел образования и Областной экспертный совет.

Поиск потенциальных исполнителей в коллективе, привлечение специалистов в качестве научных руководителей и консультантов по проблеме исследования. Формирование творческих коллективов и групп, распределение технических заданий среди групп и отдельных педагогов-исследователей. Планирование работ по программе исследования.

Организация научно-методической помощи педагогам-исследователям и творческим коллективам в рамках коллективных форм обучения и в порядке индивидуальных консультаций.

Подготовка предложений по стимулированию проектов приказов об оплате труда участников программы исследования, предложений по оплате труда исполнителей в соответствии с объёмом и качеством их работы в пределах общей нормы оплаты за производство научно-исследовательской работы.

Подготовка предложений по корректировке технических заданий и планов работы исполнителей, внесение предложения о смене исполнителей, или привлечении новых сотрудников.

Обобщение информации о ходе и состоянии программы исследования в образовательном учреждении, проблемах и перспективах и периодическое информирование руководства и коллектива.

Организация рабочей (внутренней) экспертизы материалов, их доработки и технического оформления. Подготовка отчетных материалов для представления в областной экспертный совет.

Создание картотеки имеющегося в образовательном учреждении передового опыта, формирование и систематическое пополнение аннотированного каталога научно — методической продукции, нарабатываемой педагогами. Концентрации инновационных материалов в форме компьютерного банка данных, выставочных материалов, карты инновационного опыта и других форм представления научно-методической продукции экспериментального учреждения.

Руководство работой научно-методического совета образовательного учреждения.

Участие в разработке и совершенствовании основной и вспомогательной документации, определяющей принципы, функции и содержание работы учреждения: положений, уставов, инновационных программ основного и дополнительного образования и т\. п\.

Научно-методическое обеспечение мероприятий образовательного учреждения связанных с продвижением инновационного опыта и материалов: выставок, конференций тематических консультаций, стажировок, творческих мастерских, семинаров, совещаний, мастер-классов и пр.

Координация взаимодействия с районными методическими службами, институтом повышения квалификации и переподготовки работников образования, кафедрами педагогики вузов города.

 

 

 

В рамках данных функциональных обязанностей заместитель по НМР:

 

а) Анализирует:

ход и результаты образовательного процесса, накопленный педагогическим коллективом положительный педагогический опыт и возможности его более широкого освоения и распространения;

опыт и результативность управления, стратегические документы образовательного учреждения (учебный план, образовательные программы, концепцию и программу развития образовательного учреждения);

проблемы жизнедеятельности образовательного учреждения, актуальные и перспективные потребности населения микрорайона, учащихся, родителей в образовательных услугах;

перспективы образовательного учреждения в области осуществления инновационных преобразований; готовность членов коллектива к инновационной, исследовательской, экспериментальной деятельности;

ход, результаты и тенденции развития инновационного процесса; проблемы, возникающие в ходе обновления образовательного учреждения; процесс и результаты реализации программы развития образовательного учреждения и других стратегических документов;

результаты мониторинга хода и эффективности инновационных процессов.

  б) Прогнозирует :

возможные изменения в учебно-воспитательном процессе и необходимость опережающей разработки соответствующих инноваций или их поиска в банках данных и специальной литературе и последующей адаптации к условиям учреждения;

позитивные и негативные последствия инновационных процессов и необходимые коррекционные меры.

 

в) Планирует и организует:

проблемный анализ деятельности учреждения;

процесс разработки и реализации программы развития образовательного учреждения, разработку и выполнение основных направлений развития;

систему исследовательской, опытно-экспериментальной работы в учреждении;

работу структур, обеспечивающих развитие образовательного учреждения (кафедр, ВНИКов и т\. д\.);

разработку общих требований к процессам и результатам деятельности по развитию учреждения и критериев их оценки; разработку методических и иных концептуально-нормативных документов, обеспечивающих инновационную деятельность;

изучение, обобщение и распространение опыта инновационной деятельности; создание банка данных о новых исследованиях в области педагогики, дидактики, и банка (каталога) материалов экспериментальной работы в учреждении;

систему внешних связей образовательного учреждения, необходимых для успешного осуществления нововведения;

систему контроля за ходом инновационной деятельности и распространением положительного педагогического опыта (мониторинг эффективности).

 

г) Разрабатывает:

программу и планы методической работы и исследовательской деятельности (годовые, перспективные) и мероприятия по их выполнению (совместно с научным руководителем); согласовывает их с руководством образовательного учреждения;

реализацию программы поиска и распространения передового педагогического опыта и программы исследования;

мероприятия по демонстрации, освоению, ротации (обмену) инновационным опытом и материалами (конференции, тематические семинары, круглые столы, выставки, творческие мастерские и т\. п\.);

систему связей инновационной деятельности образовательного учреждения с научными и методическими структурами района, города.

 

д) Координирует:

исполнение плана научно-методической работы;

работу временных творческих коллективов;

внешние связи учреждения, необходимые для инновационной работы (УИПКПРО, УлГПУ, УлГУ, и т\. д\.);

деятельность отдельных участников инновационного процесса и групп; взаимодействие в инновационной деятельности работников образовательного учреждения и привлекаемых представителей сторонних организаций;

взаимодействие администрации образовательного учреждения, служб и подразделений, обеспечивающих развитие образовательного учреждения.

 

е) Руководит:

инновационной деятельностью экспериментальных групп и педагогов-исследователей;

работой коллегиальных органов, курирующих проблемы развития образовательного учреждения (научно-методического совета, экспертного совета и т\. п\.);

осуществлением системы стимулирования участников инновационной деятельности в образовательном учреждении;

работой научно-методического совета и научно-методического кабинета.

  ж) Контролирует:

ход научно-методической работы в образовательном учреждении;

выполнение программы развития образовательного учреждения;

выполнение плана НМР образовательного учреждения;

выполнение программы и планов, тематику и ход исследований в образовательном учреждении в целом, в рамках ВНИКов и других творческих групп, выполнение индивидуальных технических заданий;

выполнение принятых решений в области развития учреждения.

 

з) Консультирует :

педагогов-исследователей и руководство образовательного учреждения по вопросам прав и обязанностей участников инновационного процесса;

педагогов — исследователей по методике научного исследования и экспериментальной работы (или организует консультацию специалиста);

лиц, сотрудничающих с образовательным учреждением по вопросам специфики деятельности ОУ, задач, программ обновления и т\. д\.

 

и) Обеспечивает :

выполнение программы исследований и оформление результатов научно-исследовательской работы в установленные сроки с высоким качеством;

создание (совместно с руководителем ОУ) необходимых для выполнения программы исследования материальных, организационных, кадровых и других условий;

внесение научного компонента во все сферы деятельности учреждения, сближение науки и практики;

демократическое обсуждение и коллективный анализ проблем и путей развития педагогического коллектива путем инновационных поисков;

учет и представление на экспертизу инновационных наработок, опыта и материалов;

подготовку приказов на проведение исследования, их соответствие Положению об областной программе развития инновационных процессов, приказам Департамента образования Ульяновской области.

 

к) Информирует:

Областной экспертный совет о ходе выполнения планов и технического задания программы исследования,

администрацию учреждения о возникающих трудностях на пути осуществления инновационных программ;

коллектив образовательного учреждения о ходе и итогах инновационной деятельности;

органы управления образованием об итогах работы по развитию учреждения.

 

Заместитель руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе имеет право:

принимать участие в разработке инновационной политики и стратегии развития образовательного учреждения, в создании соответствующих документов;

принимать участие в разработках управленческих решений, касающихся вопросов развития образовательного учреждения, проведения инновационной, исследовательской, опытно-экспериментальной работы;

вносить предложения о создании и ликвидации временных творческих коллективов, других групп и объединений, занимающихся инновационной, творческой, поисковой деятельностью;

участвовать в разработке положений о подразделениях, занимающихся работой по развитию образовательного учреждения, их компетенции, обязанностей, полномочий, ответственности;

вносить предложения о начале, прекращении или приостановлении конкретных инновационных действий, проектов, экспериментов;

устанавливать от имени образовательного учреждения деловые контакты с лицами и организациями, могущими способствовать развитию образовательного учреждения, инновационного процесса, исследований, экспериментов, участвовать в ведении переговоров с партнерами;

вносить предложения о поощрении, моральном и материальном стимулировании участников инновационной деятельности в образовательном учреждении (в том числе при проведении аттестации);

проводить приемку работ, выполненных по заказу учреждения различными исполнителями (как из числа работников учреждения, так и из сторонних организаций);

запрашивать для контроля и внесения коррективов рабочую документацию различных подразделений, служб и отдельных участников инновационной деятельности (положения, планы, программы экспериментов, материалы наблюдений, контрольные работы и т\. д\.);

контролировать и оценивать ход и результаты групповой и индивидуальной инновационной деятельности,

приостанавливать новшества, исследования, эксперименты, ведущие к перегрузке учащихся и педагогов, ухудшению их здоровья, нарушению техники безопасности, не предусматривающие профилактики, компенсации и преодоления возможных негативных последствий;

присутствовать на учебных занятиях и внеурочных мероприятиях в ОУ;

требовать от участников инновационного процесса соблюдения технологии экспериментальной, исследовательской деятельности, норм и требований профессиональной этики, выполнения принятых планов и программ (носящих обязательный характер);

привлекать сотрудников к дисциплинарной ответственности за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном Уставом учреждения и Правилами о поощрениях и взысканиях.

 

Заместитель руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе несет ответственность.

За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего распорядка, приказов и распоряжений руководителя образовательного учреждения и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, устанавливаемых настоящей инструкцией, заместитель по научно-методической работе несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном Трудовым законодательством.

 

Порядок назначения и освобождения от занимаемой должности.

 

Заместитель руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе назначается и освобождается от должности руководителем образовательного учреждения.

 

Режим работы.

 

Заместитель по научно-методической работе работает в режиме ненормированного рабочего дня по графику, составленному из расчета 40-часовой рабочей недели, утвержденному руководителем образовательного учреждения.



Приложение 3

 

ПОЛОЖЕНИЕ

об областном научно-методическом центре

 

1. Общие положения

 

1.1. Настоящим Положением определяются условия присвоения образовательному учреждению статуса областного научно-методического центра (далее — НМЦ), нормативно-правовое, научно-методическое, финансово-экономическое и организационное обеспечение деятельности НМЦ. Данное Положение утверждается приказом Министерства образования Ульяновской области по представлению учёного совета Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

 

1.2. Статус НМЦ присваивается образовательному учреждению, успешно завершившему эксперимент в рамках областной Программы развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области на 2011—2015 гг. (далее — Программа), при условии высокой значимости полученных результатов для развития региональной системы образования. Образовательное учреждение, претендующее на статус НМЦ, представляет в О бластной экспертный совет по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при УИПКПРО (далее — Областной экспертный совет) проект распространения инновационного педагогического опыта. Решение о присвоении статуса НМЦ принимается приказом (распоряжением) Министерства образования Ульяновской области по представлению О бластного экспертного совета.

 

1.3. НМЦ — это образовательное учреждение, показывающее стабильно высокие результаты образовательной и научно-методической деятельности, имеющее квалифицированный, творчески работающий коллектив, располагающее современной учебно-материальной базой.

 

 

 

2. Цель и задачи деятельности областного НМЦ

 

2.1. Основная цель деятельности областного НМЦ — продвижение инновационного педагогического опыта в образовательном пространстве региона и России.

 

2.2. Основные задачи областного НМЦ:

создание условий для научно-методической деятельности педагогических работников;

организация семинаров, консультаций, творческих отчетов, педагогических мастерских, мастер-классов и других научно-методических мероприятий для педагогов на муниципальном, региональном и российском уровнях;

участие в обучении всех категорий педагогических работников совместно с кафедрами, кабинетами и лабораториями УИПКПРО;

систематизация и распространение инновационного опыта через публикации в местных и центральных изданиях, СМИ и Интернет;

участие в научно-практических конференциях, выставках-ярмарках, форумах разного уровня;

совершенствование научно-методического опыта ОУ, осуществление инновационной работы в коллективе.

 

 

 

3. Организация и содержание деятельности НМЦ

 

3.1. Деятельность НМЦ направлена на реализацию основных задач развития системы образования Ульяновской области. НМЦ организует постоянную учебу педагогических работников по вопросам развития, содержания, форм и методов организации образовательного процесса, осуществления инновационной, опытно-исследовательской, экспериментальной деятельности образовательного учреждения.

 

3.2. НМЦ предоставляет свою учебно-материальную базу для организации повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. НМЦ ежегодно разрабатывает и доводит до сведения всех образовательных учреждений Ульяновской области план-график образовательных услуг, который утверждается распоряжением Министерства образования Ульяновской области и приказом УИПКПРО.

 

3.3. НМЦ принимает участие в разработке научно-методических материалов по основным направлениям развития региональной системы образования.

 

3.4. В областном научно-методическом центре функционирует методический кабинет, в котором систематизируются материалы положительного педагогического опыта и актуальная педагогическая информация.

 

 

 

4. Научно-методическое руководство НМЦ

 

4.1. Научно-методическое руководство деятельностью областного НМЦ осуществляет научно-методический совет образовательного учреждения.

 

4.2. Научно-методическая поддержка деятельности областного НМЦ осуществляется в формах научного руководства и научного консультирования. Координация деятельности НМЦ осуществляется Областным экспертным советом.

 

4.3. Деятельность научных руководителей и научных консультантов НМЦ регламентируется Примерной должностной инструкцией научного сотрудника (см. Приложение 1 к Положению об опытно-экспериментальной и исследовательской работе в образовательных учреждениях Ульяновской области).

 

 

 

5. Условия работы НМЦ

 

5.1. Продолжительность деятельности образовательного учреждения в статусе НМЦ определяется Министерством образования Ульяновской области по представлению Областного экспертного совета Продолжительность пребывания образовательного учреждения в статусе НМЦ ограничивается сроком в 4 года: первоначально — 2 года с возможностью ежегодного продления по решению Областного экспертного совета.

 

5.2. Ежегодно НМЦ отчитывается перед Областным экспертным советом о ходе реализации проекта распространения инновационного педагогического опыта в установленном порядке.

 

5.3. Министерство образования Ульяновской области имеет право присвоить областному НМЦ, успешно выполнившему проект распространения инновационного педагогического опыта, статус экспериментальной площадки при условии, что учреждение разработает программу нового исследования (эксперимента), и данная программа будет утверждена Областным экспертным советом.

 

5.4. По рекомендации Областного экспертного совета Министерство образования Ульяновской области имеет право присвоить статус областного НМЦ образовательному учреждению, находящемуся в статусе областной экспериментальной площадки.

 

5.5. Министерство образования Ульяновской области по представлению Областного экспертного совета может принять решение о досрочном прекращении деятельности областного НМЦ в случае невыполнения или некачественного выполнения учреждением своих обязательств (проекта распространения инновационного педагогического опыта, плана-графика образовательных услуг), несоблюдения необходимых научно-методических, кадровых, материальных и других условий деятельности НМЦ.

 

5.6. Участие НМЦ в Программе может быть прекращено по решению руководства образовательного учреждения или его учредителей, принимаемого в одностороннем порядке, в случае невозможности по каким-либо причинам продолжить участие в Программе.

 

 

 

6. Финансирование деятельности НМЦ

 

6.1. Финансирование деятельности областного НМЦ осуществляется за счёт:

финансирование из средств областного бюджета через систему грантов;

целевая поддержка участников Программы на муниципальном уровне;

внебюджетное финансирование из средств общественных фондов и спонсоров.

 

6.2. Средства, выделяемые на финансирование деятельности НМЦ, направляются на следующие цели:

материальное стимулирование установление дополнительных штатных единиц, должностей специалистов (научных сотрудников [научных руководителей, научных консультантов], заместителя руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе), обеспечивающих достижение соответствующих целей и решение задач;

установление надбавок к заработной плате заместителя руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе и других исполнителей ОЭР;

другие расходы, связанные с темой и направлением ОЭР (компьютеры и оргтехника, методическая литература, командировки и др.).

 

6.3. Распределение и перераспределение оплаты исполнителям, определение размера надбавок к их заработной плате и количества дополнительных штатных единиц осуществляется руководителем образовательного учреждения.

 

6.4. При наличии необходимых средств и целесообразности с точки зрения проводимой НМЦ инновационной работы учредители образовательного учреждения имеют право вводить дополнительные штатные единицы, а также увеличивать размер надбавок исполнителям.

 



Приложение 4

 

ПОЛОЖЕНИЕ

об областной экспериментальной площадке

 

I. Общие положения

 

1.1. Настоящим Положением определяются условия присвоения статуса областной экспериментальной площадки (далее — ОЭП) государственному / муниципальному образовательному учреждению (далее — ГОУ, МОУ), ее научное, нормативно-правовое, финансово-экономическое и организационное обеспечение. Данное Положение утверждается приказом Министерства образования Ульяновской области по представлению учёного совета Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования.

 

1.2. ОЭП — особая форма взаимодействия педагогической науки и практики по разработке и реализации научных исследований, социально-значимых проектов, определяющих стратегию образовательной политики.

 

1.3. Деятельность ОЭП осуществляется в рамках областной Программы развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования Ульяновской области, и основана на научном анализе состояния, проблем и новейших достижений педагогической теории и практики.

 

1.4. Главной целью деятельности ОЭП является разработка и апробация инновационных технологий и методик по вопросам нормативного, организационного, содержательного, учебно-методического, научно-методического, кадрового и управленческого развития системы образования Ульяновской области.

 

1.5. ОЭП могут быть педагогические и научные коллективы, образовательные учреждения всех типов и видов, органы управления образованием, органы местного самоуправления, общественные организации и объединения, другие юридические лица всех форм собственности.

 

1.6. По содержанию и характеру своей деятельности ОЭП подразделяются на следующие виды:

Экспериментальные площадки исследовательского вида. Занимаются исследованиями по научно-теоретическим проблемам, обеспечивающим перспективное развитие государственной, региональной, муниципальной систем образования. Проводят опытно-экспериментальную работу по избранной проблеме, разрабатывают критерии, определяют контрольные и экспериментальные группы, составляют методические рекомендации по результатам исследования с целью их трансляции в массовую практику.

Экспериментальные площадки инновационного (внедренческого) вида. Изучают и обобщают педагогические новации, передовой опыт и проводят работу по их внедрению в деятельность своего образовательного учреждения. Разрабатывают инновационные учебные пособия, концепции, программы, научно-методические материалы и оказывают помощь по их внедрению в практику.

 

1.7. Образовательное учреждение, которому присвоен статус ОЭП, в своей деятельности руководствуется Законом Российской Федерации Об образовании, настоящим Положением, Уставом ОУ, иными правовыми актами, регламентирующими деятельность учреждения в условиях экспериментального режима.

 

1.8. Статус ОЭП дает право педагогическому коллективу образовательного учреждения вносить изменения в:

содержание образования;

систему средств и способов обучения и воспитания;

режим функционирования учреждения, его финансово-хозяйственный механизм и организационную структуру;

формы подготовки и переподготовки кадров и т\. д\.

 

 

 

II. Порядок присвоения и снятия статуса ОЭП

 

2.1. Для присвоения статуса ОЭП авторами проекта подается заявка установленного образца в Областной экспертный совет при Ульяновском ИПКПРО (далее — Совет) в письменном виде.

 

2.2. Присвоение статуса ОЭП как особой формы организации процесса развития образовательной системы, действие которой ограничено определенными временными рамками, не влечет за собой изменения статуса МОУ, его организационно-правовой формы и подчиненности.

 

2.3. Присвоение статуса ОЭП производится приказом (распоряжением) Министерства образования Ульяновской области на основании заключения Совета о присвоении образовательному учреждению статуса экспериментальной площадки и согласования с руководителем органа управления образованием муниципального образования.

 

2.4. Снятие статуса ОЭП производится приказом (распоряжением) Министерства образования Ульяновской области на основе анализа отчетов и заключения Совета, а также по заявлению, свидетельствующему о соответствующем решении руководства или учредителей образовательного учреждения, принимаемому в одностороннем порядке, в случае невозможности по каким-либо причинам продолжить участие в областной Программе развития инновационных процессов.

 

2.5. Образовательное учреждение, лишенное статуса ОЭП, может вновь получить его на основаниях, определенных настоящим Положением.

 

 

 

II I. Организация и управление ОЭП

 

3.1. Статус ОЭП присваивается образовательному учреждению на период, определенный программой развития инновационных процессов в образовательном учреждении и планом её поэтапной реализации, согласованными с органом управления образованием муниципального образования и получившими положительное заключение Совета.

 

3.2. Образовательное учреждение, которому присвоен статус ОЭП:

организует исследовательскую и инновационную работу по проектированию и моделированию новой образовательной практики;

обеспечивает научно-методическую подготовку педагогических кадров по вопросам внедрения результатов исследования в массовую практику.

 

3.3. Образовательный процесс в учреждении осуществляется на базе основной образовательной программы с учетом направлений и содержания экспериментальной деятельности.

 

3.4. ОЭП подотчетна соответствующему органу управления образованием, который ежегодно оценивает результаты работ по представлению Совета.

 

3.5. Координацию, научное руководство и консультации по выполнению календарного плана и направление деятельности участников эксперимента осуществляют научные руководители и консультанты эксперимента, утверждаемые приказом руководителя соответствующего органа управления образованием по представлению руководителя ОУ.

 

3.6. Оперативное управление, координацию, методологическое руководство и консультации, необходимые для выполнения экспериментальных работ, осуществляют научно-методический совет учреждения, заместитель руководителя ОУ по научно-методической работе, научные сотрудники (научные руководители, научные консультанты).

 

3.7. Функции, права и ответственность научного сотрудника ОЭП определяются Примерной должностной инструкцией научного сотрудника (см. Приложение 1 к Положению об опытно-экспериментальной и исследовательской работе в образовательных учреждениях Ульяновской области).

 

3.8. Деятельность заместителя руководителя ОУ по научно-методической работе определяется его функциональными обязанностями и структурой деятельности.

 

 

 

I V. Дополнительные функции руководителя образовательного учреждения, получившего статус ОЭП

 

4.1. Руководитель образовательного учреждения руководствуется в своей деятельности настоящим Положением.

 

4.2. Обеспечивает перераспределение функций между участниками программы развития инновационных процессов в ОУ.

 

4.3. Отслеживает выполнение программы развития инновационных процессов в ОУ, анализирует промежуточные результаты.

 

4.4. Организует постоянно действующую систему повышения квалификации

для всех участников инновационной деятельности.

 

4.5. Осуществляет контроль за эффективным использованием финансовых

средств, выделяемых на разработку и реализацию проекта.

 

4.6. Ежегодно определяет состав участников программы развития инновационных процессов в ОУ в соответствии с её целями и задачами на данном этапе реализации.

 

4.7. По согласованию с органом общественно-государственного управления образовательным учреждением и научным руководителем определяет стимулирующие персональные надбавки за работу в условиях реализации программы развития инновационных процессов в ОУ.

 

4.8. Один раз в году отчитывается перед Советом о ходе и результатах инновационной работы образовательного учреждения.

 

4.9. Участвует в научных конференциях, семинарах, совещаниях и т\. п\. по направлению экспериментальной работы.

 

 

 

V. Финансирование деятельности ОЭП

 

5.1. Источниками финансирования инновационной и экспериментальной деятельности областной экспериментальной площадки являются:

финансирование из средств областного бюджета через систему грантов;

целевая поддержка участников Программы на муниципальном уровне;

внебюджетное финансирование из средств общественных фондов и спонсоров.

 

5.2. Средства, выделяемые на финансирование инновационной и экспериментальной деятельности областной экспериментальной площадки, направляются на следующие цели:

материальное стимулирование, установление дополнительных штатных единиц, должностей специалистов (научных сотрудников [научных руководителей, научных консультантов], заместителя руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе), обеспечивающих достижение соответствующих целей и решение задач;

установление надбавок к заработной плате заместителя руководителя образовательного учреждения по научно-методической работе и других исполнителей ОЭР;

другие расходы, связанные с темой и направлением ОЭР (компьютеры и оргтехника, методическая литература, командировки и др.).

 

5.3. Распределение и перераспределение оплаты исполнителям, определение размера надбавок к их заработной плате и количества дополнительных штатных единиц осуществляется руководителем образовательного учреждения.

 

5.4. При наличии необходимых средств и целесообразности с точки зрения проводимой на площадке инновационной и экспериментальной работы учредители образовательного учреждения имеют право вводить дополнительные штатные единицы, а также увеличивать размер надбавок исполнителям.



Положение 5

 

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о творческой лаборатории

 

1. Общие положения

 

1.1. Настоящее положение определяет цели и задачи, а также основные особенности и условия, осуществления опытно-экспериментальной, исследовательской и инновационной работы в творческой лаборатории образовательных учреждений Ульяновской области (далее — Лаборатория). Данное положение утверждается приказом Министерства образования Ульяновской области по представлению учёного совета Ульяновского института повышения квалификации и переподготовки работников образования (далее — УИПКПРО).

 

1.2. Л аборатория является формой кооперации опытно-экспериментальной, исследовательской и инновационной деятельности образовательных учреждений разного типа и вида.

 

1.3. Лаборатория создается приказом Министерства образования Ульяновской области на основании решения Областного экспертного совета по дошкольному, общему, профессиональному и дополнительному образованию при Ульяновском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования (далее — Областной экспертный совет). Лаборатория объединяет деятельность образовательных учреждений, работающих по смежной тематике или целенаправленно и систематически обменивающихся инновационным опытом в рамках областной Программы развития инновационных процессов в учреждениях дошкольного, общего, дополнительного, начального и среднего профессионального образования г. Ульяновска и Ульяновской области (далее — Программа) .

 

 

 

2. Цели и задачи деятельности Лаборатории

 

2.1. Основной целью деятельности Лаборатории является разработка единых подходов к исследованию актуальных проблем образования и повышение качества исследовательской, опытно-экспериментальной и инновационной работы за счёт объединения усилий и ресурсов (научно-методических, кадровых, материальных и т\. д\.) образовательных учреждений, входящих в её состав.

 

2.2. Задачами деятельности Лаборатории являются:

координация инновационной и экспериментальной деятельности образовательных учреждений, работающих по смежной тематике;

совершенствование, обобщение и систематизация опыта работы входящих в Лабораторию учреждений по исследуемой проблеме;

подготовка научных материалов и методических рекомендаций, обеспечивающих внедрение результатов инновационной и экспериментальной деятельности образовательных учреждений в педагогическую практику;

организация системы занятий: семинаров, практикумов, тренингов, творческих гостиных и других форм обучения, направленных на профессионально-личностное развитие и самоопределение педагогов образовательных учреждений;

организация деятельности, в том числе, совместно с органами управления образования, УИПКПРО, по продвижению результатов исследовательской, опытно-экспериментальной и инновационной работы Лаборатории .

 

 

 

3. Организация и руководство деятельностью Лаборатории

 

3.1. Лаборатория работает на базе входящих в нее учреждений при активном содействии кафедр, лабораторий и кабинетов УИПКПРО.

 

3.2. Руководство деятельностью Лаборатории осуществляет Совет, который состоит из научных сотрудников и заместителей директоров по научно-методической работе всех входящих в нее образовательных учреждений.

 

3.3. Совет выполняет следующие функции:

изучает опыт работы образовательных учреждений, входящих в Лабораторию, по теме исследования;

проводит экспертизу инновационной деятельности и отчетных материалов, входящих в Лабораторию учреждений до представления их в Областной экспертный Совет;

вырабатывает предложения по стратегии развития, как Лаборатории в целом, так и отдельных учреждений входящих в нее, а также по продвижению инновационного опыта;

участвует в организации обучающей деятельности, направленной на профессионально-личностное развитие педагогов;

осуществляет согласованную издательскую деятельность, рассматривает и рекомендует к печати научно-методические разработки входящих в Лабораторию исследовательских групп и отдельных сотрудников;

обеспечивает теоретическое обобщение осуществляемой образовательными учреждениями инновационной и экспериментальной деятельности, организует рецензирование разрабатываемых материалов;

осуществляет другую деятельность в рамках научно-методического обеспечения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности Лаборатории.

 

3.4. Совет избирает из числа научных сотрудников научного руководителя, который, кроме своих основных обязанностей, координирует работу Лаборатории в целом. В обязанности научного руководителя входит:

утверждение плана работы Лаборатории на год и руководство деятельностью по его выполнению;

проведение заседаний Совета;

визирование документов;

представление в органах управления образованием и Областном экспертном совете.

 

3.5. Совет избирает из числа заместителей директоров по научно-методической работе научного секретаря. Основные обязанности научного секретаря:

разработка планов работы;

подготовка заседаний;

ведение документации;

хранение документации.

 

3.6. Заседание Совета проводятся по мере необходимости, но не реже, чем один раз в квартал.