Альт Татьяна Видинеевна
ФИО: Альт Татьяна Видинеевна
Город: Омская область Любинский район село Замелетеновка
Область профессиональных интересов Образование
Место работы МОУ "Замелетеновская СОШ"
Должность: зам. директора по ВР
Хобби: рукоделие
Мои фотографии на сервисе
Контактная информация[править | править код]
Личный e-mail:[email protected]
Награды Грамоты Благодарственные письма[править | править код]
1. Почётная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации за победу в конкурсе лучших учителей РФ.
2. Почётная грамота Министерства образования Омской области
3. Благодарственное письмо Начальника Управления Образования Администрации Любинского муниципального района и директором районного историко-краеведческого музея им. И.С. Коровкина;
4. Благодарственное письмо Главы Любинского муниципального района;
5. Благодарственное письмо Оргкомитета и Жюри Всероссийского Конкурса «Человек в истории. Россия XX век»;
6. Грамота Управления Образования Администрации Любинского муниципального района;
7. Почётная грамота комитета культуры и искусства Любинского муниципального района за победу в номинации «Лучший чтец, разговорный жанр» - 4 шт;
8. Почётная грамота местной немецкой национально-культурной автономии Любинского района за активное участие в региональной выставке прикладного искусства российских немцев;
9. Диплом II степени Министерства образования Омской области за победу в первом областном конкурсе научно-методических разработок в области духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи Омской области;
10. Диплом Министерства образования Омской области за участие в областном фестивале духовной культуры;
11. Диплом Министерства образования Омской области за победу в областном фестивале художественной самодеятельности работников образования «К новым творческим вершинам» - 2 шт;
12. Благодарственное письмо Оргкомитета коалиционной добровольческой акции «Весенняя Неделя Добра»
13. Грамота за лучшую режиссёрскую постановку в районном смотре-конкурсе театральных коллективов;
14. Диплом Департамента образования Администрации города Омска; за участие в VI этических чтениях;
15. Диплом лауреата областной научно-практической конференции «Здоровье молодёжи - богатство России» в сфере профилактики наркомании и наркопреступности.
16. Благодарственное письмо лауреата межрегионального этапа Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя».
Методическая работа[править | править код]
- Тема работы:
Использование регионального компонента в образовательной области "Технология"
- Этапы реализации:
2005-2010 г.г.
- Механизм реализации:
Условием использования регионального компонента в образовательной области «Технология» является хорошо оснащённая материально-техническая и научно-методическая база по разделу краеведения. Для этого мною был создан историко-краеведческий музей в школе.
Для эффективного усвоения детьми системы знаний национально - культурных ценностей на своих уроках я применяю следующие методические приемы:
а) раскрытие сущности шедевров национальной культуры как олицетворения общечеловеческих духовно-нравственных ценностей;
б) обсуждение тематических коллекций изделий народных промыслов;
в) проведение экскурсий в школьный музей;
г) предъявление учащимся заданий творческого характера;
д) реализация системы творческих заданий в процессе работы над проектами.
Для углубленного изучения учебного курса «Технология» и сохранения единства основного и дополнительного образования на основе интеграции я провожу занятия краеведческого кружка под названием «История Омского Прииртышья, как региональный компонент учебной программы «Технология»».
- Используемые образовательные технологии с обоснованием их выбора:
- Технология применения средств ИКТ в предметном обучении
- Технология современного проектного обучения
- Технология разноуровневого обучения
- Воспитание в процессе обучения
- Технология воспитания духовной культуры молодого поколения
- Технология воспитания субъектной социальной активности человека
- Методические материалы, разработанные по данной теме:
- «Адаптированная программа по технологии для учащихся 6-9 классов» с элементами краеведения
- Авторская учебная программа дополнительного образования
«История Омского Прииртышья, как региональный компонент учебной программы «Технология»»
- Результаты работы:
Через освоение учащимися народных промыслов, традиций и обрядов повысилась мотивация обучающихся к изучению курса технологии, занятиям исследовательской и проектной деятельностью, созданию школьного музея. С результатами своих исследований юные краеведы выступают на уроках технологии, истории, конференциях НОУ
В 2007 году учащиеся приняли участие в XXXIX-й региональной научно-практической конференции школьников и учащейся молодёжи Омской области. Выступление на VI этических чтениях «Нравственность и духовность в развитии общества» отмечено дипломом. Неоднократно такие работы представлялись на Всероссийском конкурсе исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия XX век» и были отмечены поощрительными грамотами.
- Обобщение по данной теме:
В 2005 году я приняла участие в Областном педагогическом марафоне, где выступила с докладом на тему: «Народные промыслы Омского Прииртышья в технологической подготовке школьников: региональный компонент».
В 2006 году опытом своей работы я делилась на областных педагогических чтениях «Школьное краеведение: опыт патриотического воспитания» и на областном фестивале духовной культуры. В 2007 году приняла участие во Всероссийской заочной научно-практической конференции «Технологическое образование: проблемы и перспективы». Имею публикацию «Народные промыслы Омского Прииртышья в технологической подготовке школьников: региональный компонент» в межвузовском сборнике научно - методических трудов. В 2007 году участвовала в XII Международной конференции в г. Липецке по проблеме: «Технологическое образование в школе и вузе: проблемы и перспективы», где выступила с научным докладом «Развитие творческих способностей у учащихся на уроках технологии».
Учебная деятельность[править | править код]
Основные направления профессиональной деятельности:
- внедрение современных методов и форм обучения, имеющее целью развитие личности учащихся, а не только усвоение ЗУНов;
- повышение квалификации самого учителя.
- повышение мотивации учения у школьников:
- введение жизненных ситуаций, элементов игры и соревнования;
- нетрадиционные уроки и занимательные творческие задания;
- регулярный текущий контроль и самоконтроль;
- выполнение и защита творческих проектов;
- использование современных средств обучения;
- участие в различных конкурсах и выставках по декоративно- прикладному искусству, слёте УПБ, олимпиаде по технологии;
- экскурсии в школьный музей, поиск экспонатов и использование их на уроках технологии;
- развитие материальной базы (учебно-методическое обеспечение, использование современных материалов).
Ознакомление детей с традициями православной культуры, позволяют раскрыть перед учащимися не только общечеловеческие духовно-нравственные ценности, но и познакомить их с традициями национальной кухни, православными праздниками.
Большое значение в своей работе я уделяю стимулированию учения, применяя такие методы, как введение жизненных ситуаций,
элементов игры и соревнования. Идея использования портфолио учащихся по предмету «Технология» позволила мне фиксировать и оценивать личные достижения школьников и по достоинству поощрять их активность и самостоятельность. Также этот метод помогает мне поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся и, как правило, повышать качество образования.
Подтверждением устойчивого уровня учебной мотивации по предмету «Технология» можно считать высокие результаты по предмету:
- 1 место в районной олимпиаде по технологии в 2007 году
- 1 место в областной олимпиаде по технологии в 2007 году
- 1 место в районной олимпиаде по технологии в 2008 году
- 1 место в номинации «Практическое задание по обработке швейных изделий» на областной олимпиаде по технологии в 2008 году
- Участие 11 апреля 2008 года во Всероссийской олимпиаде по технологии в г. Тамбове. Победа в номинации «Нетрадиционная обработка природного материала».
Внеучебная деятельность[править | править код]
Информация о внеучебной деятельности по предмету
Образовательная область «Технология» открывает большие возможности для развития самостоятельности школьников и их творческого потенциала. Одним из основных методов обучения, который способствует этому, является применяемый мною метод проектов.
Проектную и исследовательскую деятельность я рассматриваю, как творческий процесс, направленный на формирование таких качеств учащегося-исследователя, как: креативность, умение устанавливать системные связи, умение творчески применять знания, сформированность познавательного интереса и мотивации к творческой деятельности.
Здесь следует отметить, что постепенно, от класса к классу, содержание проектов расширяется, задачи усложняются. Работа по созданию таких сложных изделий очень нравится школьникам, поскольку они получают большое моральное удовлетворение от самостоятельно проделанной работы и сознания, что все получилось. Благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся,
естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной, развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности, укрепляется чувство социальной ответственности, а кроме всего прочего, дети на занятиях испытывают истинную радость.
Творческие работы моих учащихся отличаются не только художественным вкусом, качеством, но и эстетической значимостью. Любое изделие отвечает требованиям современного дизайна и культуры. Дети часто являются двигателями новых идей, замыслов и поэтому в выполнении творческих работ учащимися часто применяются нетрадиционные и разнообразные технологии изготовления (гильоширование, вышивка лентами, вышивка, совмещённая с батиком, изонить, изготовление гобеленов, работа с кожей), что делает их наиболее креативными.
Использование различного подручного материала и вторичного сырья делают творческие работы учащихся экономически выгодными. Все детские идеи, рождаемые в процессе самостоятельной творческой деятельности, получают признание и объективную оценку не только учащихся, учителей и родителей, но и всей общественности. Что подтверждается результатами различных выставок и конкурсов.
Как правило, такие работы получают достойную оценку и занимают призовые места в муниципальных и областных конкурсах. На районной выставке декоративно-прикладного искусства работы учащихся заняли:
• в 2006 году - 1 место творческие работы, выполненные из кожи;
• в 2007 году - 1 место по вышивке лентами;
• в 2008 и 2009 гг. – 1 место по вышивке и работе с природным материалом.
В 2007 году на региональной выставке прикладного искусства российских немцев картины, выполненные учащимися в технике батика и вышивки, отмечены почётной грамотой местной немецкой национально-культурной автономией.
На областной выставке продукции юных растениеводов «Урожай -2005» две работы заняли 3 место.
На районном слёте ученических производственных бригад дети постоянно занимают призовые места:
• в 2005 году в конкурсе модельеров – 1 место;
в конкурсе флористов:
• в 2006 году – 1 место;
• в 2007 году – 3 место;
• в 2008 году - 2 место.
Проект «Картина из ракушек» был высоко оценен членами жюри и отмечен благодарственным письмом на областной олимпиаде по технологии, в апреле 2008 года представлен на Всероссийской олимпиаде по технологии и отмечен грамотой.
Классное руководство[править | править код]
Обобщение опыта[править | править код]
- Участие в опытно-экспериментальной работе
Сегодня перед школой стоит сложнейшая задача — воспитать культурную, творческую личность, умеющую найти свое место в сложной, постоянно изменяющейся действительности. Моё глубокое убеждение, что найти нравственную основу для воспитания и развития подрастающего поколения можно, в первую очередь, в народных истоках. Это та точка опоры, которая складывалась веками, так как любой этнос сохраняет себя только благодаря собственной этнической системе воспитания и образования.
С 2005 года под моим руководством проводятся факультативные занятия по теме «Традиции православной культуры».
С 2006 года работа в данном направлении вышла за пределы факультатива. Мною была разработана авторская программа «Духовно-нравственное воспитание учащихся в условиях образовательного учреждения», которая в 2007 году на первом областном конкурсе научно-методических разработок в области духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи Омской области была удостоена диплома II степени.
С 2007 года мною была организована опытно-экспериментальная работа по теме «Использование театральных постановок в приобщении учащихся к православной культуре».
Основные этапы реализации программы ОЭР:
I. Организационно-прогностический этап (2007-2008 г.г.)
Определение проблемы и цели исследования; выбор предмета экспериментальной работы и теоретическое обоснование его проведения; формулирование гипотезы экспериментальной работы; определение критериев и способов проведения экспериментальной работы.
II. Содержательно-процессуальный этап (2008-2010 г.г.)
Отбор содержания экспериментальной работы; проведение эксперимента; сбор информации.
III. Аналитико-корректирующий этап (2010-2011 г.г.)
Анализ полученных экспериментальных данных; сверка аналитического материала с целью, задачами и гипотезой исследования; коррекция экспериментальной работы; сбор послекоррекционного материала; статистическая обработка результатов эксперимента; составление сборника сценариев, осмысление и аналитическое изложение материалов и выводов.
- Организация и проведение семинаров, круглых столов, мастер-классов
- В январе 2008 года представляла опыт своей работы на курсах повышения квалификации учителей технологии по теме «Обновление содержания и обучения технологии в условиях модернизации образования».
- В июне 2009 года представляла опыт своей работы на областном семинаре «Изучение опыта учителей – победителей ПНПО»
- Разработка авторских программ, научно-методических материалов.
- Публикации учителя
- Публикация «Творческое развитие учащихся на уроках технологии» в сборнике материалов XIII Международной конференции по технологическому образованию.
- Публикация «Народные промыслы Омского Прииртышья в технологической подготовке школьников: региональный компонент» в межвузовском сборнике научно-методических трудов.
- Творческие отчеты, рефераты, статьи, доклады.
- Материалы диссертации (при наличии)
Участие в профессиональных конкурсах[править | править код]
1. IV областной фестиваль художественной самодеятельности работников образования «К новым творческим вершинам»
Год: 2006 г.
Результат: награждена дипломом II степени
2. V областной фестиваль художественной самодеятельности работников образования «К новым творческим вершинам»
Год: 2007 г.
Результат: награждена дипломом II степени
3. Первый областной конкурс научно-методических разработок в области духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи Омской области»
Год: 2007 г.
Результат: награждена дипломом II степени
4. Конкурс ПНПО «Лучшие учителя Российской Федерации»
Год: 2008 г.
Результат: победитель конкурса
5. Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми школьного возраста и молодёжью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» духовно-нравственного воспитания детей и молодёжи Омской области»
Год: 2009 г.
Результат: лауреат межрегионального этапа Всероссийского конкурса,
Повышение квалификации, профессиональная переподготовка[править | править код]
- Краткосрочное обучение в июне 2004 года в ООИПКРО при УМК ТЭП кафедры профессионального образования по теме «Реализация образовательного стандарта О.О. «Технология».
- Обучение в июле 2006 года на базе факультета теологии и мировых культур ОГУ им. Ф.М. Достоевского по теме «Православная культура в системе образования».
- Курсы повышения квалификации в ноябре-декабре 2006 года в ГОУ ДПО «ИРООО» на кафедре управления и экономики образования по программе «Управление воспитательным процессом в ОУ»
- Краткосрочное повышение квалификации в ноябре-декабре 2009 года в БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» по теме «Проектирование образовательного процесса на основе современных технологий»
- Эффективность повышения квалификации
- Тема
- Компетенции
- Разработки
- Внедрение
- Где представлено
- Результат
Научные интересы[править | править код]
(Научное руководство, Научные статьи)